吴澄： 推动高校“共享”升级

    国家对大型科学仪器设备进行共享的想法由来已久。

    早在1999年，国务院副总理李岚清在科技部的文件上批示：“现在重大科研仪器设备重复购置，利用率又不高，造成很大浪费。因此，我赞成推动大型科学仪器资源共享，做到资源的合理配置和充分利用。”

    随后，在教育部第十个五年计划中，“高等学校仪器设备和优质资源共享系统”成为我国重点建设的三个高等教育公共服务体系之一。2005年初，该项目各子项目陆续启动，有33所高校初步参与。

    作为该项目专家委员会主任，中国工程院院士、清华大学国家CIMS工程技术研究中心主任吴澄见证了项目的成长历程。在接受本刊采访时，他一再强调：“有很多领导和专家为该项目的立项和实施做了大量的前期准备工作。”

调动积极性是关键

    为什么要进行这个项目的建设？答案显而易见。据调查显示，2002年，教育部直属高校40万元以上仪器设备中使用效益相对较好的占33.5%，就是说约有2/3的仪器设备，其使用效益还有待提高。这些仪器的购置和维护成本相当高，使用效益不高意味着国家资源的浪费。

    吴院士说，过去那种大而全、小而全的封闭式管理模式已经付出太大代价。要取得良好的发展效果，就要开放资源进行共享。这个基本共识已经达成。

    在此前提下，各方面的积极性是否能充分发挥，是项目成功与否的关键。吴院士告诉本刊，有的单位资源比较丰富，而有的单位资源相对较少。如果各单位将自己的大型仪器开放使用，必然会产生较为复杂的利益分配问题。这不只涉及一般使用中产生的经济利益，还有知识产权问题，以及保障这些仪器安全运行方面所产生的相对复杂的利益关系等。

    因此，要保证共享机制能够良好地运行下去，必须保证资源共享建立在高校之间互利互惠的基础上。要在制度上和体制上使各高校通过资源共享获得利益，从而促使各高校之间建立稳固的共同体关系。通过这个共同体的纽带作用，维系和约束共享网络的存在和发展，使现有仪器设备和实验室的利用率得以成倍提高。从长远来说，这种共享的机制也可以有效提升实验、科研水平。这对促进我国西部地区的教育和科研发展也能起到良好的推动作用。

    吴院士认为，要有效调动广大高校的积极性，使其自发地投入到“共享”项目中，还需建立和完善高效的管理机制。“三分技术，七分管理。”这句老话并不是说技术不重要，而是道出了“管理出效益”的现实意义。

    在管理中还需要引进竞争机制。国家对资源开放者和使用者都要制定相应的激励机制。

    首先，要用行之有效的措施鼓励学校开放其资源；同时，也要宣传到位，鼓励用户使用这些资源，形成良好的开放共享模式。这需要教育部、科技部等职能部门的推动，也需要高校领导层的重视，还需要各基层管理部门多方面的配合。同时，通过实践逐步完善管理、创新机制。比如，项目计划实施的补贴机制，便是一线人员在实际工作中提出来的。

    另外，每个学校对资源共享的重视程度不同，则提倡“先进”带动“后进”。

    吴澄院士说，最大限度地调动各方面的积极性，使这个项目真正落到实处，应该是一个不断完善、不断发展的过程。

信息化使共享层面得到提升

    1999年，吴澄院士曾因为教育网与公众网互通的瓶颈问题，向国务院领导反映情况，从而使CERNET的传输瓶颈问题得到了极大的缓解。回忆此事，吴院士说：“我只是反映了一个实际的情况。在网络上与社会紧密互联互通、更好地为社会服务是高校创新的一个重要基础。”

    吴院士长期以来不遗余力地推动信息化技术带动传统产业升级的工作。同样，信息化技术的提高极大地拓展了高校资源共享的广度和深度。

    过去的资源共享一般表现为视频会议等多媒体应用。随着信息化技术的发展，共享的层面得以扩大和提高。吴院士表示，信息化技术的发展使得资源共享的层面大幅度提升。比如在过去，A校人员要做一个项目，需要用到B校的仪器设备，就得跑到B校去。而实现共享后，他可以在本校通过网络对仪器进行异地操作。

    CERS项目开发 “资源共享应用服务协作平台”，旨在实现大型科学仪器设备、国家精品课程、国家实验教学示范中心等三大类优质教育资源的共享。其中有全国评选出的138台大型科学仪器设备通过网络实现共享。分布在各地的仪器设备可以显著提高利用率，并针对目前设备资源网上共享所存在的问题，提出一种分层次的设备网络体系结构。

    然而，吴院士也提到，高校之间的科研合作暂时处于浅层次的居多，网上协同设计和研究还是过少。目前，基于远端的对仪器进行互操作的技术还不够成熟。

    此外，项目建立开放式的资源共享系统，重要目标之一是能够更加有效地为企业提供高水平的分析测试，促进高校为国民经济服务。作为一直关注企业成长的科学家，吴院士认为，企业可以利用高校高科技仪器资源提升其整体研发能力。

还有很长的路要走

    今年9月，教育部副部长吴启迪在题为《信息化是提升教育的新手段》的讲话中提到，“高等学校仪器设备和优质资源共享系统”建设项目，为提高高校仪器设备的开放度和教学、科研水平打下了基础。

    对于项目取得的阶段性成果，吴院士表示，这只是个开始，远远不能说成功。项目的下一步计划是更深层次地实现“校级平台”内的资源共享，并制定相应的共享机制。在全校范围内对资源实行重组联合，打破院系、学科、专业的界限，实现对现有教学设备的充分利用，在共享网内逐步消除稀缺仪器设备的“重复购置”现象等。而且，仪器设备将在部分地区实现互操作，并通过精品课程等应用实现优质教育资源的共享。

    这样，便于实现集中性与分散性相结合，建立地区性仪器共享服务，使共享可以更方便，以更低成本实施，在同一地区的高校间建立共享联盟。

    网络的巨大好处现在还没有充分发挥出来。吴院士说，技术、利益、科研习惯等因素使资源共享目前还处于比较初级的阶段，要实现理想状态下的资源共享，还需要继续完善。